長春圍棋之學(xué)習(xí)圍棋的六大關(guān)鍵步驟

       六個步驟，循序漸進，目標明確，訓(xùn)練方法得當，長春圍棋讓孩子在短的時間，成為圍棋高手。

  一步驟： 死活

  學(xué)習(xí)死活，就是掌握如何在硝煙四起的棋盤上，將自己的 獲得安定，給對手冒然闖入的不速之客予以痛擊。死活乃基礎(chǔ)的求生之道，也是捕獲獵物獲取美餐的叢林技巧。孩子學(xué)棋伊始，多做死活題，勤加練習(xí)，便能很快地培養(yǎng)計算能力，養(yǎng)成一種走一步想幾步的好習(xí)慣。

  第二步驟： 子效 

  圍棋是道家的產(chǎn)物，圍棋的棋子， 只有黑白兩種，正可謂一陰一陽之謂道。棋盤上的棋子，正如人類社會那樣，從無到有，由簡入繁，黑白雙方對立，共存，共同發(fā)展。每顆棋子都長得一模一樣，因此，在棋盤上，是“人人平等”。然而每個人所創(chuàng)造的價值是不同的，因此，棋盤上每顆棋子所發(fā)揮的效能也不盡相同。雙方下棋，一人一手棋，為何上手能贏下手，歸根結(jié)底就是，上手的行棋效率高。我們將每顆子在棋盤上所產(chǎn)生的效能，稱為“子效”。孩子在走完每一個局部，都習(xí)慣性地思考，做子效分析，在不知不覺中，分析能力可獲很大的提升，棋力在不斷分析中自然提升。

  第三步驟： 棋形 

  長春圍棋認為棋形就是在圍棋世界中的建筑學(xué)，結(jié)構(gòu)學(xué)，美學(xué)。棋盤上簡單的2顆棋子，就能組成基本的棋形，因此，簡單棋形的掌握，也是下好圍棋的基本要素。但是棋形是千變?nèi)f化的，牽涉到死活、厚薄、輕重、子效、對殺、全局配置等方方面面，孩子每進步到一個階段，便會對各種棋形有新的理解。學(xué)習(xí)棋形，就如練習(xí)書法，從楷書開始，再到行書，到草書。在每一階段都將所學(xué)的棋形理解透徹，這樣可以少走許多彎路。

  第四步驟： 官子 

  圍棋從序盤（布局），到中盤（攻防戰(zhàn)斗），到終盤（收官），形成一個完整的棋局。序盤比較抽象，對于初學(xué)的孩子來說，比較難理解，需要循序漸進地來學(xué)習(xí)。中盤戰(zhàn)斗比較復(fù)雜，變化無窮，當然樂趣橫生。而官子，是實實在在的，可以數(shù)字化的。收官子，就是打掃戰(zhàn)場，在雙方中盤戰(zhàn)斗以后，將各方的地盤邊界劃分清楚的棋局步驟。官子注重計算，就是每一手棋的價值究竟是幾目。正確的收官與錯誤的收官，出入往往在20目以上，有時甚至更多，因此，官子的重要性，不言而喻。

  第五步驟： 定式 

  定式多為棋盤角部向邊上發(fā)展而衍生的變化，是古今中外對弈者不斷實踐而形成的局部黑白雙方佳應(yīng)對手法。學(xué)習(xí)定式，就是學(xué)習(xí)手筋、棋形、攻防等佳學(xué)習(xí)手段。經(jīng)過數(shù)千年的演變，定式可謂層出不窮，既是棋手殫盡竭慮、苦思冥想的產(chǎn)物，也是圍棋國粹歷經(jīng)千年的智慧沉淀。目前定式已有上萬種變化，我們學(xué)習(xí)定式，當然不能死記硬背，這樣學(xué)習(xí)圍棋，就絕無樂趣可言。一代大師吳清源說，我從來不背定式，對定式知之甚少，因為在全局環(huán)境下，定式其實是活的，要根據(jù)各種場合而變化。因此，我們要讓孩子熟悉基本的定式，在理解定式的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用，能夠根據(jù)棋理和計算去應(yīng)付自己不熟悉的變化。

  第六步驟： 手筋 

  手筋是源于日本的圍棋術(shù)語，即為“妙手”的意思。手筋多出現(xiàn)在雙方接觸戰(zhàn)時，手筋的種類繁多，有整形手筋、騰挪手筋、棄子手筋、爭先手筋…… 并且，手筋有時不只是一手棋為妙手，連續(xù)完美連貫的好手（組合拳），也可稱為手筋。手筋之妙趣，使古今來無數(shù)文人雅士陶醉其中，古人將圍棋另取一別名叫“木野狐”。對弈的樂趣，其實并不源自結(jié)果，而是在內(nèi)容中，是否弈出使對手大吃一驚的妙手。小朋友多做手筋題，會在戰(zhàn)斗中增強力量，增加各式各樣的手段，對于圍棋的棋形有更深入的理解，更可領(lǐng)略圍棋藝術(shù)的妙趣所在。

        學(xué)棋之人多儒雅，究其原因，是圍棋告訴了他更多人生的道理和哲學(xué)。孩子學(xué)圍棋，能使他受益匪淺的，我看不是技巧性的東西，而是讓他通了棋理。在孩子學(xué)棋過程中，我們應(yīng)該將每一個棋理，結(jié)合生活的道理，故事，讓他們?nèi)ッ靼祝踔劣刑炷軌蜃约喝ヌ骄俊Ｆ謇硗耍?棋力增長，生活中便成為一個懂事的孩子；生活中的閱歷豐富了，反過來又能增進棋藝，兩者相輔相成，受益終身。